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Talk:注意力不足過動症/存檔10

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韌性 resilience

條目中的韌性是出現在「韌性十足。」中，我認為此處不一定要用條目連結說明所謂的「韌性」是什麼。而且韌性此一條目目前是消歧義頁面，使用者真的點了連結，也不一定知道所謂的「韌性」是什麼，因此我刪除了韌性的連結。若您認為仍有需要加入連結，最理想的作法是將此連結改到實際對應的頁面，若是沒有，還是不要加連結好了，謝謝--Wolfch (留言) 2018年5月21日 (一) 04:34 (UTC)
但我覺得這裡的韌性可能包含【心靈的韌性】、【堅持】、【堅毅】、【勇氣】 囧rz…… 由讀者自行選擇好了?--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年5月21日 (一) 04:43 (UTC)
此處的連結是否一定有需要？我認為似乎沒有，因此是不是還是維持沒有連結的「韌性十足」好了，--Wolfch (留言) 2018年5月21日 (一) 04:50 (UTC)
我也不確定耶！但我覺得其他維基百科人寫了【堅持】、【堅毅】、【勇氣】卻缺少曝光的機會，有點可惜。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年5月21日 (一) 04:53 (UTC)
條目若寫好了，有連入連結，自然就有曝光機會了，不建議用消歧義模版達到此一目的--Wolfch (留言) 2018年5月21日 (一) 05:47 (UTC)
好吧~--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年5月21日 (一) 05:49 (UTC)

有關成人的ADHD，建議另外建立條目說明

此條目的內容已經很多了，不少有關診斷及治療的內容，其實可以移到其他條目了。

有關成人的ADHD，建議另外建立條目說明

--Wolfch (留言) 2018年5月28日 (一) 14:37 (UTC)

      • 會建議先建立其他條目，某一部份原因是因為此條目的篇幅已到一定程度，新加入的內容若更適合一個較小的主題（例如成人的ADHD），先建立其他條目有助於精簡此條目的篇幅--Wolfch (留言) 2018年6月6日 (三) 20:13 (UTC)
瞭解， 謝謝你--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月6日 (三) 21:08 (UTC)

有關healthline的參考資料

此條目在「治療」段落中的「研究指出，「規律」的睡眠有助於提升睡眠品質，良好的睡眠品質會有較好的精神且能改善注意力不足過動症的症狀。」有使用 https://www.healthline.com/ 的網頁做為參考資料, 需再確認該網頁是否符合Wikipedia:可靠來源 (醫學)指引的內容--Wolfch (留言) 2018年6月7日 (四) 00:54 (UTC)

那個...

我想起我曾經說過這麼一段話 (詳見Talk:注意力不足過動症/存檔7#致所有親愛的維基百科人：請不要將此討論存檔，謝謝！)，是否需在二十二天後付諸實行呢？又如果付諸實行的是否符合維基百科的規定呢？謝謝！--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月8日 (五) 20:09 (UTC)

因為上述留言，先複製之前的討論如下，依目前討論來看，似乎已無必要，因此先行隱藏

先將之前的「致所有親愛的維基百科人：請不要將此討論存檔，謝謝！（Days Countdown for the revision for Controversy section.）」討論複製如下

致所有親愛的維基百科人：請不要將此討論存檔，謝謝！

Days Countdown for the revision for Controversy section.

修改治療的爭議乙節 (若爭議已經完結不再起)
10mg哌甲酯（利他能）的藥錠（Ciba/Novartis），是常用來治療ADHD的處方藥
10mg哌甲酯（利他能）的藥錠（Ciba/Novartis），是常用來治療ADHD的處方藥
 中華民國（臺灣）——2018年7月1日
至今已2325天
以当地时间计算
如发现倒数时间不准确，请点击此处刷新

會太久嗎？--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2017年8月11日 (五) 17:42 (UTC)

因為內文如果寫太多可能會被認為 Too long. 故傾向以concise的方式表達。 --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2017年10月4日 (三) 03:52 (UTC)

回應

有關該段內容（應該是注意力不足過動症#治療方式的爭議）是否要合併到注意力不足過動症的爭議一事，我的想法是不要合併到該條目，我在2017年9月19日曾提過：「注意力不足過動症的爭議是我認為ADHD相關爭議（若獨立成為一個條目）應該要有的寫法」，目前仍然這樣覺得。--Wolfch (留言) 2018年6月8日 (五) 21:13 (UTC)
另外，若有不希望存檔的內容，還是放在個人的用戶頁及討論頁吧。有關特定條目討論頁不要存檔的事，很難處理。--Wolfch (留言) 2018年6月8日 (五) 21:15 (UTC)
瞭解， 謝謝你 若不必移動段落，那這個Talk就可以存檔囉。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月9日 (六) 02:24 (UTC)

圖片輔助

我有提到「有關行為治療段落的四個插圖，其內容和段落的關係較弱，而且目前擺放位置讓表格的欄位變窄了，不知是否一定要保留那些插圖？」
It's gonna be awesome有提到「那是我刻意安排讓表格和插圖並列的~~我覺得滿美的耶 😝 插圖是相關的喔~~ 它們都是ADHD的父母管理、家庭管理的圖例喔。🤗」
當時就開始了一連串的討論，那一次沒有其他維基人參與，而根據當時我討論時的留言，之前好像也有其他維基人刪過對應插圖。
不知上述內容算不算是「針對FDA圖片的探討」--Wolfch (留言) 2018年6月23日 (六) 09:36 (UTC)

I think it wasn't

父母管理訓練前（before）後（after）的效果对比[1][2]
治療師會定期與家庭成員會晤以觀察進度並提供持續的支持（左對話框）在會晤中，家長現場實習從治療師那學來的技巧（右對話框）\即便療程結束，家庭成員仍能持續感受到行為的改善以及壓力的減輕（下方橫幅）
*治療師會定期與家庭成員會晤以觀察進度並提供持續的支持（左對話框）。
  • 在會晤中，家長現場實習從治療師那學來的技巧（右對話框）。
  • 即便療程結束，家庭成員仍能持續感受到行為的改善以及壓力的減輕（下方橫幅）。[3]
家長能在父母教育訓練中學到三種核心能力：正向溝通、正向激勵/強化（英语：Reinforcement#Positive_reinforcement）、結構與一致的紀律/規範/規則
家長能在父母教育訓練中學到三種核心能力：正向溝通、正向激勵/強化（英语：Reinforcement#Positive_reinforcement）、結構與一致的紀律/規範/規則[3]
父母教育訓練的進程。
父母教育訓練的進程。[3]

個人認為就當時的討論難以認定是針對FDA的圖片。Wolfch，您認為FDA的圖片「其內容和段落的關係較弱」？--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月24日 (日) 05:44 (UTC)

我回答的太快了，還是一個一個問題來好了。想確認It's gonna be awesome提的是哪一張或是哪幾張FDA的圖片？--Wolfch (留言) 2018年6月24日 (日) 07:16 (UTC)
就右邊這三張唷！--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月24日 (日) 08:25 (UTC)
右邊有四張圖，第一張的來源還要再確認，後面三張的來源是CDC的，不是FDA的，您要討論的是這三張源自CDC的圖片？--Wolfch (留言) 2018年6月24日 (日) 08:58 (UTC)
        • 阿對齁!! 對CDC的！我之前記錯了😂。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月24日 (日) 09:06 (UTC)
        • 根據父母管理訓練在2017-08-29的版本，CDC的前二個插圖原來是在說明「行為治療中，治療師和家庭互動的方式」、「家長可以從行為治療中學到什麼」。
        • 在以前版本中，條目本文中相關的文字有「在行為治療期間，治療師會定期與家庭成員會晤以觀察進度並提供持續的支持。在會晤中，家長現場實習從治療師那學來的技巧，即便療程結束，家庭成員仍能持續感受到行為的改善以及壓力的減輕。[233]家長能在父母教育訓練中學到三種核心能力：正向溝通、正向激勵/強化、結構與一致的紀律/規範/規則[233]。」但這些差不多也類似插圖中的說明文字「治療師會定期與家庭成員會晤以觀察進度並提供持續的支持（左對話框）。在會晤中，家長現場實習從治療師那學來的技巧（右對話框）。即便療程結束，家庭成員仍能持續感受到行為的改善以及壓力的減輕（下方橫幅）。」「家長能在父母教育訓練中學到三種核心能力：正向溝通、正向激勵/強化、結構與一致的紀律/規範/規則」。和其他部份的關係不大，這二個插圖似乎沒有達到幫助讀者理解條目內容的目的
        • CDC的最後一張插圖中都是條列文字（是以插圖方式表示的文字），內容其實是指醫療專業人士進行行為治療的步驟，插圖說明反而變成「父母教育訓練的進程」，根據內容來看，好像也沒有需要特別說明此一部份的步驟
      • 若回到2018年4月22日提的「覺得通篇文字看起來很累」，我的建議是精整內容，刪除不一定需要的部份，真的有需要提的，可以放在其他條目處理--Wolfch (留言) 2018年6月24日 (日) 15:06 (UTC)
隱藏參考資料
  1. ^ Barkley, RA; Edwards, G; Laneri, M; Fletcher, K; Metevia, L, The efficacy of problem-solving communication training alone, behavior management training alone, and their combination for parent-adolescent conflict in teenagers with ADHD and ODD., Journal of consulting and clinical psychology, 2001, 69 (6): 926–41, ISSN 0022-006X, PMID 11777120 
  2. ^ Chronis, Andrea M.; Chacko, Anil; Fabiano, Gregory A.; Wymbs, Brian T.; Pelham, Jr., William E. Enhancements to the Behavioral Parent Training Paradigm for Families of Children with ADHD: Review and Future Directions. Clinical Child and Family Psychology Review (Springer Nature). 2004, 7 (1): 1–27. ISSN 1096-4037. doi:10.1023/b:ccfp.0000020190.60808.a4. 
  3. ^ 3.0 3.1 3.2 Behavior Therapy - ADHD - NCBDDD. CDC. 2017-04-19 [2017-11-01]. （原始内容存档于2017-12-09）. 

Guidance?

@Wolfch：那段話並無加上應該、必須等詞語；反倒是英文維基百科出現許多should 耶，因此我覺得這些文字都沒到讓文章變成指南的用途啦。(´・ω・`)--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月14日 (四) 14:22 (UTC)

若患者早上服用的中長效劑型藥物之藥效在傍晚開始消退，患者可視需要再服用短效劑型藥物，彌補隨著長效型藥物藥效退去後產生的空窗期。[32] 只是用來補充上方的individualized medicine，讓段落更形完整爾。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月14日 (四) 14:24 (UTC)

有關用藥上的細節及患者的調整方式，我覺得不太適合放在此條目中。--Wolfch (留言) 2018年6月14日 (四) 21:26 (UTC)
瞭解， 謝謝你~~ 那就等我之後在ADHD治療寫出成人行為治療的進一步介紹後 (雖然吸收+消化估計需要不少時間 XD)，再一併移過去唄！ヽ(゜∇゜)ノ --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月15日 (五) 02:34 (UTC)
不好意思，我的回覆不夠準確，我覺得這類用藥上的細節及患者的調整方式，不太適合放在維基百科的條目中，放在其他條目也不一定適合。--Wolfch (留言) 2018年6月15日 (五) 02:48 (UTC)
了解，謝謝你提供您的寶貴意見唷！我在看了其他語言的類似條目，個人認為這些內容尚適合放在維基百科的條目耶！不過這部分可以等之後慢慢討論。^^ ｡◕‿◕｡--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月15日 (五) 03:04 (UTC)

Inquiry

我記得本條目有DYK兩次，但上面的模板只顯示一次。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月23日 (六) 08:28 (UTC)

已修改模版參數，可以顯示二次DYK內容。--Wolfch (留言) 2018年6月23日 (六) 09:14 (UTC)
Thank you! You're so kind! ^__^ --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月23日 (六) 09:21 (UTC)

關於社會與文化台灣段落

已解決
下列討論已經關閉，請勿修改。如有任何意見，請在合適的討論頁提出，而非再次編輯本討論。

坊間亦有商人等宣傳自費保健食品、花精皂[註 1]、人造磁鐵、自然/天然療法、營養食譜/處方、及「血液尿液檢測」[1]

說明該來源只說明：「卻沒有實證療效支持的『自然療法』、『注意力訓練』、『血液尿液腦波檢測』。」，故其餘若無相關來源應移除。— Willy1018（留言） 2018年6月26日 (二) 03:21 (UTC)
New references added. ＼(●~▽~●)--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月28日 (四) 06:07 (UTC)
隱藏參考資料
  1. ^ 例如：宣稱多用此香皂洗手可治療ADHD
  1. ^ 顏正芳. 誰在打擊兒童青少年的精神醫療人權?. 蘋果日報. 2018-01-28 [2018-03-15]. （原始内容存档于2018-06-09） （中文）. 
本討論已關閉，請勿修改。如有任何意見，請在合適的討論頁提出，而非再次編輯本討論。

正向特質

已解決
該段落應避免使用條列式寫法— Willy1018（留言） 2018年7月2日 (一) 20:19 (UTC)
下列討論已經關閉，請勿修改。如有任何意見，請在合適的討論頁提出，而非再次編輯本討論。

我覺得那邊弄成段落後好像不像之前那樣清晰易讀了耶，有人有同感嗎？ 🦉 --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月28日 (四) 19:23 (UTC)

正向特質段落還可以再精簡一些--Wolfch (留言) 2018年6月28日 (四) 22:56 (UTC)
再精簡下去，別人可能就會覺得ADHD天生就是幾乎沒有任何優點的壞小孩了QQ --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月29日 (五) 04:44 (UTC)

我想改回來

現在的版面越看越難過，太小了，幾乎可被忽略，當初會用列表排版就是希望很多人不要對ADHD留下不好的刻板印象，這也是當初「還孩子做自己聯盟」要求我們必須注重的 (他們的孩子也是ADHD，而我正好有這個榮幸在這裡編輯，我覺得我需要為ADHD表達一下意見)。

正向特質

注意力不足過動症患者較為正向的特質為：[1][2]

  1. 具高度創造力，常有特別的新點子（但因組織能力差，常無法將之化為具體行動）。[1]
  2. 特立獨行、思考不隨俗。[1]
  3. 對理想保持驚人的堅持度和毅力，甚至可說是頑固。[1]
  4. 直覺非常強，能單憑直覺深入問題核心，進而發現問題所在（但他通常無法說明如何得知）。[1]
  5. 源源不絕的活力。[2]
  6. 勇於冒險，且過程十分聰明。[2]
  7. 韌性十足。[2]
  8. 活潑開朗。[3]
  9. 熱心助人且富有正義感。[3]
  10. 說話風趣。[3]
  11. 追求創新。[3]
  12. 有興趣時非常能夠堅持。[4]。
  13. 舉止坦率自然，落落大方且蘊含魅力/個人風格。[4]
  14. 富有想像力、好奇心。[4]
  15. 能夠跳脫框架思考。[4]

--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月29日 (五) 05:03 (UTC)

不贊成為了篇幅不足的問題, 而在條目用條列方式列出內容--Wolfch (留言) 2018年6月29日 (五) 05:14 (UTC)
我覺得用條列的方式比較明瞭，並非只是為了搏版面OAO。(我們竟然用了一堆篇幅、甚至還創了好幾個條目來說ADHD的缺點，卻吝於給ADHD的優點一點空間QQ)--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月29日 (五) 05:19 (UTC)
而且去除汙名，不要忘了過動兒！ --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月29日 (五) 05:21 (UTC)
隱藏參考資料
  1. ^ 1.0 1.1 1.2 1.3 1.4 哈洛威爾. 淺談ＡＤＤ注意力缺失症. 國語日報社. [2016-10-05]. （原始内容存档于2016-10-05） （中文（臺灣））. 
  2. ^ 2.0 2.1 2.2 2.3 Archer, Dale. The ADHD advantage : what you thought was a diagnosis may be your greatest strength. New York, New York: Avery. 2015 [2017-06-24]. ISBN 978-0-399-57345-3. （原始内容存档于2017-02-24）. 
  3. ^ 3.0 3.1 3.2 3.3 引用错误：没有为名为找回專注力的参考文献提供内容
  4. ^ 4.0 4.1 4.2 4.3 Edward M. Hallowell; Peter S. Jensen. 分心就該這樣教 從優勢能力出發，找出學習新方向. 遠流出版. 2009-11-01: 24–. ISBN 978-957-32-6544-3. 

你知道為什麼嗎?因為那些特質太普通了人人都有，如同星座占卜的流水帳似。[1]人人都可能有的性格，沒有拿出一點心理學或基因組編碼來解釋就不用寫落落長。寫的冗長和精簡不代表是在汙名化 OK?--Zest 2018年6月29日 (五) 09:46 (UTC)

有可靠的醫學來源支持的優點即有相關心理學或基因組編碼支持。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月29日 (五) 10:36 (UTC)
那些正向特質必也算是判斷一個人有無ADHD的重要根據之一。(不然醫生就不會寫了) --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月29日 (五) 10:54 (UTC)
我能說什麼呢?我講究語句流暢和排版將ref整理排成連貫語句，你也不管上面u:Wolfch和u:Willy1018的意見，自己就改回來原本的表列式。我也懶得改了，與你溝通都不知道用啥語言「實質文字並沒有變動 那麼條列表達如何能產生負面刻板印象的結果」「閱讀上不方便的不好印象並不對文章描述對象的負面描述暗示充分，也不會被人這麼理解」這樣你能理解嗎?--Zest 2018年6月30日 (六) 12:02 (UTC)
-Zest，您願不願意與還孩子做自己聯盟及相關家長團體直接對話呢？--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月30日 (六) 12:16 (UTC)

或改成這樣

正向特質

注意力不足過動症患者較為正向的特質為：[1][2]

  1. 具高度創造力，常有特別的新點子（但因組織能力差，常無法將之化為具體行動）。[1]
  2. 特立獨行、思考不隨俗。[1]
  3. 對理想保持驚人的堅持度和毅力，甚至可說是頑固。[1]
  4. 直覺非常強，能單憑直覺深入問題核心，進而發現問題所在（但他通常無法說明如何得知）。[1]
  5. 源源不絕的活力。[2]
  6. 勇於冒險，且過程十分聰明。[2]
  7. 韌性十足。[2]
  8. 活潑開朗。[3]
  9. 熱心助人且富有正義感。[3]
  10. 說話風趣。[3]
  11. 追求創新。[3]
  12. 有興趣時非常能夠堅持。[4]。
  13. 舉止坦率自然，落落大方且蘊含魅力/個人風格。[4]
  14. 富有想像力、好奇心。[4]
  15. 能夠跳脫框架思考。[4]

應該就充分利用了每個空白處了。＿|￣|●))　((●|￣|＿ --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月29日 (五) 11:19 (UTC)

隱藏參考資料
  1. ^ 1.0 1.1 1.2 1.3 1.4 哈洛威爾. 淺談ＡＤＤ注意力缺失症. 國語日報社. [2016-10-05]. （原始内容存档于2016-10-05） （中文（臺灣））. 
  2. ^ 2.0 2.1 2.2 2.3 Archer, Dale. The ADHD advantage : what you thought was a diagnosis may be your greatest strength. New York, New York: Avery. 2015 [2017-06-24]. ISBN 978-0-399-57345-3. （原始内容存档于2017-02-24）. 
  3. ^ 3.0 3.1 3.2 3.3 引用错误：没有为名为找回專注力的参考文献提供内容
  4. ^ 4.0 4.1 4.2 4.3 Edward M. Hallowell; Peter S. Jensen. 分心就該這樣教 從優勢能力出發，找出學習新方向. 遠流出版. 2009-11-01: 24–. ISBN 978-957-32-6544-3. 

完成了，歡迎給予意見或指教

以後我有空閒時間找到更多相關文獻足以讓這個地方能寫成prose，或許將是比較合適的改寫時機。也歡迎其他人一起加入找文獻行列！！ ^__^ 謝謝妳們的包容。Orz--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月29日 (五) 17:40 (UTC)

正向特徵

注意力不足過動症患者較為正向的特質為：[1][2]

正向特質
1、具高度創造力，常有特別的新點子（但因組織能力差，常無法將之化為具體行動）。[1]
2、特立獨行、思考不隨俗。[1]
3、對理想保持驚人的堅持度和毅力，甚至可說是頑固。[1]
4、直覺非常強，能單憑直覺深入問題核心，進而發現問題所在（但他通常無法說明如何得知）。[1]
5、源源不絕的活力。[2]
6、勇於冒險，且過程十分聰明。[2]
7、韌性十足。[2]
8、活潑開朗。[3]
9、熱心助人且富有正義感。[3]
10、說話風趣。[3]
11、追求創新。[3]
12、有興趣時非常能夠堅持。[4]。
13、舉止坦率自然，落落大方且蘊含魅力/個人風格。[4]
14、富有想像力、好奇心。[4]
15、能夠跳脫框架思考。[4]
—以上未簽名的留言由It's gonna be awesome（對話｜貢獻）於2018年6月29日 (五) 17:36 (UTC)加入。
隱藏參考資料
  1. ^ 1.0 1.1 1.2 1.3 1.4 哈洛威爾. 淺談ＡＤＤ注意力缺失症. 國語日報社. [2016-10-05]. （原始内容存档于2016-10-05） （中文（臺灣））. 
  2. ^ 2.0 2.1 2.2 2.3 Archer, Dale. The ADHD advantage : what you thought was a diagnosis may be your greatest strength. New York, New York: Avery. 2015 [2017-06-24]. ISBN 978-0-399-57345-3. （原始内容存档于2017-02-24）. 
  3. ^ 3.0 3.1 3.2 3.3 引用错误：没有为名为找回專注力的参考文献提供内容
  4. ^ 4.0 4.1 4.2 4.3 Edward M. Hallowell; Peter S. Jensen. 分心就該這樣教 從優勢能力出發，找出學習新方向. 遠流出版. 2009-11-01: 24–. ISBN 978-957-32-6544-3. 
本討論已關閉，請勿修改。如有任何意見，請在合適的討論頁提出，而非再次編輯本討論。
下列討論已經關閉，請勿修改。如有任何意見，請在合適的討論頁提出，而非再次編輯本討論。

為免奔波勞碌，直接在此討論好了。請問各位認為在導航模板加上外部連結是違反指引方針嗎？如果真是如此，我卻覺得不必墨守成規，我們可以變通，讓讀者更方便找到需要的資源。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月29日 (五) 17:24 (UTC)

還是移到模版討論頁討論好了，讓編輯模版的人知道正在討論此一議題，謝謝。--Wolfch (留言) 2018年6月29日 (五) 19:07 (UTC)
好 (我以為靜雨會跟過來的 囧rz……) --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月29日 (五) 19:09 (UTC)
本討論已關閉，請勿修改。如有任何意見，請在合適的討論頁提出，而非再次編輯本討論。

嘿嘿

痾，為了吸引大家注意，所以來個標題與內文不符的方式呈現 OAO

就是阿，我發現當cursor移動到Russell Barkley這位作者的名字的上面，並沒有出現 "中文維基百科尚未有Russell 這個條目，您可以到英文版："的字樣耶。

參見：檢測執行功能的量表（英语：Executive_functions#Assessment）[1]

請到注意力不足過動症#執行功能和動機，把游標放在"檢測執行功能的量表[206]"的[206]上面，就知道了。討論區無法完整顯示。

--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月29日 (五) 18:06 (UTC)

補充：

但是游標移動到 注意力不足過動症#cite_note-找回專注力-35的高淑芬或"注意力不足過動症患者遇到需要保持長時間專注的事情，比如說：讀書、寫功課、或閱讀，就容易出現不適應的情況。[31]"的[31]裡面的高淑芬，就能顯示告示框耶。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月29日 (五) 18:25 (UTC)

隱藏參考資料
  1. ^ Russell Barkley. Barkley Deficits in Executive Functioning Scale. UpToDate. [2018-02-24]. （原始内容存档于2018-02-27）. 

ADHD條目的技術問題

本主題或以下段落文字，移動自Wikipedia:互助客栈/技术。执行者：Jimmy-bot（留言） 2018年7月14日 (六) 08:42 (UTC)。

就是阿，我發現當cursor移動到Russell Barkley這位作者的名字的上面，並沒有出現 "中文維基百科尚未有Russell 這個條目，您可以到英文版："的字樣耶。

參見：檢測執行功能的量表（英语：Executive_functions#Assessment）[1]

請到注意力不足過動症#執行功能和動機，把游標放在"檢測執行功能的量表[206]"的[206]上面，就知道了。討論區這裡無法完整顯示ADHD條目出現的技術問題。

--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月29日 (五) 18:06 (UTC)

補充：

但是游標移動到 注意力不足過動症#cite_note-找回專注力-35的高淑芬或"注意力不足過動症患者遇到需要保持長時間專注的事情，比如說：讀書、寫功課、或閱讀，就容易出現不適應的情況。[31]"的[31]裡面的高淑芬，就能顯示告示框耶。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月29日 (五) 18:25 (UTC)

根據MediaWiki:Gadget-internalLinkHelper-redtipsy.js，只有滑鼠遊標放在條目內容上面的跨語言連結時才顯示提示訊息，放在提示訊息上的跨語言連結不會有任何效果。雖然按照User:靜雨/js/Gadget-internalLinkHelper-redtipsy.js修改之後能解決問題，但是在下認為在提示訊息上面顯示另一個提示訊息並不妥當，不建議修改。另外此問題跟ADHD條目或編者無關。--靜雨（留言） 2018年7月4日 (三) 02:16 (UTC)
瞭解， 謝謝你 但我記得我好像在ADHD看過在非reference的提示訊息上面顯示另一個提示訊息。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年7月4日 (三) 02:22 (UTC)
找到了，在NoteTag確實能在提示訊息上面顯示另一個提示訊息。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年7月4日 (三) 02:23 (UTC)
@Xiplus：請問您認為在提示訊息上面顯示另一個提示訊息是否ok? 以及能否讓所有人包含沒登入的人都能見到在提示訊息上面顯示另一個提示訊息的效果？謝謝。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年7月14日 (六) 13:26 (UTC)
對於這個問題，我和靜雨有同感，覺得這個問題不太需要修改（另外，此條目應該還有不少地方需要修正）。--Wolfch (留言)歡迎參加第16次動員令 2018年7月14日 (六) 13:41 (UTC)
好吧！--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年7月14日 (六) 16:09 (UTC)

外部链接已修改

各位维基人：

我刚刚修改了注意力不足過動症中的2个外部链接，请大家仔细检查我的编辑。如果您有疑问，或者需要让机器人忽略某个链接甚至整个页面，请访问这个简单的FAQ获取更多信息。我进行了以下修改：

有关机器人修正错误的详情请参阅FAQ。

祝编安。—InternetArchiveBot (報告軟件缺陷) 2018年7月20日 (五) 17:44 (UTC)

有關此條目的長度

有關此條目的長度，之前曾有過類似討論：

剛剛看了一下，此條目的長度（含模版、參考資料及參考資料中的引用內容、註解、外部連結）是413,771位元組，而en:Attention deficit hyperactivity disorder長度是152,657 bytes，此條目目前的長度是英文對應條目的二倍以上，有可能是內容比英文維基豐富，但是否有可能是此條目仍有精簡、調整的空間？ --Wolfch (留言) 2018年6月23日 (六) 10:46 (UTC)

若只考慮條目內文的長度（包括圖片的說明文字，不含模版、參考資料及參考資料中的引用內容，也不含註解、外部連結），內文超過二萬五千字，引言也在一千字以上。--Wolfch (留言) 2018年6月23日 (六) 11:00 (UTC)

  • 我的提議是治療一節乃至間接醫療協助一節可以大幅移動到注意力不足過動症的治療那邊，尤其是表格，另外表列式方面的排版還需要美化一下，另說明本時間點我最此條目的刪除行為，參見高達22個、連結達40來個，刪除部分過度參見，更多資訊方面也有同樣問題，但只刪一條，正常條目不會使用底線，刪除全部的「非」只保留第一個英文縮寫。章節排版，很多一兩句話的不用用到==列標題，改為;。以上其他問題異議也請提出詢問。--Zest 2018年6月23日 (六) 11:51 (UTC)
更多信息：習慣、自我管理、慣性 (生物)（英语：Habitus (biology)） 、Tetris effect（英语：Tetris effect）、怪癖 (心理)（英语：Fixation (psychology)）、拖拖拉拉/拖延/延宕、行為改變（英语：Behavior modification）、習慣反轉訓練（英语：Habit reversal training）、邪惡的企圖（英语：Paradoxical intention）、注意力不足過動症教練

--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月25日 (一) 10:19 (UTC)

治療只保留這段如何?

注意力不足過動症的治療包括心理治療、行為治療及藥物，也有可能是用心理治療配合藥物進行治療。治療對病症會有長期的改善，但是無法完全免除病症的負面影響[1]。藥物包括中樞神經刺激劑、阿托莫西汀、α2腎上腺素受體（英语：alpha-2 adrenergic receptor）刺激劑，有時也會使用抗憂鬱藥物[2][3]。針對無法專注在長期獎勵的人而言，大量的正增强會提昇任務表現[4]。治療用的中樞神經刺激劑也可以提昇ADHD兒童的持續力以及任務表現[5][4]。

注意力不足過動症患者甚至其家屬可能對自身或患者的問題存有否認心理，包括：高估自己的能力及低估自己的困難、並因此做出不合理的決定（為反對而反對地否認診斷，即便確實有需要仍拒絕接受學習及醫療上的協助、排斥旁人包括醫師、老師、父母與家人的幫忙等）。鼓勵患者甚至其家屬勇於面對注意力不足過動症將使注意力不足過動症的長期預後變得更為樂觀。[6]

  • 目前可用于治疗注意力不足過動症患者的数种方案包括各种医药治疗、行为治療（此節中，非「藥物治療」的療法，可視為行為治療）。
  • 國立臺灣大學醫學院附設醫院-現任基因醫學部、前精神醫學部主任高淑芬強調及早發現並接受治療，絕對是最佳策略。[7][8]
  • 本身也是注意力不足過動症患者的愛德華·哈洛威爾醫師則建議治療的策略應把握發揚優點、避免缺點的原則。[9]
  • 藥物治療合併行為治療（應用行為分析、認知行為治療[10]）已證實為當前最有效的注意力不足過動症治療方式。[11][12][6][13][14][15][15][16][17]
  • UpToDate、美國心理衛生署（英语：NIMH）、英國國民保健署 (NHS)和醫學指引都認為，對於六歲以前的兒童患者，行為治療應為第一線療法；超過六歲及成人患者，藥物治療應為第一線療法。[18]若能合併行為治療、認知行為治療等心理治療，將可帶來更樂觀的預後。[19]
  • 對於那些難以著眼於長遠報酬（報償、酬賞）的注意力不足過動症患者（傾向著眼於眼前立即回饋的注意力不足過動症患者），大量且持續的正向激勵可以增進患者的任務表現。注意力不足過動症的用藥亦有相同的功效。[20][5]
  • 許多文獻及指引都表示，ADHD的治療（包含藥物治療）並非是要將孩子們標準化（一致化）或是控制她們，而是一本教育的初衷，協助每一位孩子發掘、發揚自己的優點、並避免缺點。
實證治療[21][22][23]
下表中的數字為「相對比例」非「絕對比例」
治療模式 整體進步（單位：%百分比）
藥物+行為治療
68
藥物治療
56
行為治療
34
社區治療
25
  • 臺灣兒童青少年精神醫學會發文指出，對於ADHD患者而言，應注意所接受的療法是否受到政府的密切監督以確保符合嚴謹的研究設計及是否奠基於嚴謹實證醫學科學證據、充分研究證據支持療效且符合台灣現行的法律規範；對於政府衛生醫療相關單位而言：應給予足夠資源，強化對弱勢家庭的支持，包括提升親職功能以及家族治療等，以便提供患者更完整有效的醫療模式。[24]
  • PloS One期刊中一篇文獻指出，對臨床醫師而言，應向患者及家屬傳達－持續藥物治療對於減少身體傷害有其重要性。研究發現，相較於從未接受藥物治療的患者，接受藥物治療超過180天的ADHD族群，其骨折風險顯著較低，低了將近23%。有接受藥物治療，但總期間不超過180天的患者，其骨折風險與未接受藥物的族群比較起來並無明顯差異，凸顯了藥物治療持續時間的影響。[25]
  • ADHD的治療可能大幅降低ADHD患者被霸凌或霸凌他人的機率[26][27][28][29]（包含遭受網路霸凌或在網路上霸凌別人[30][31]）。[32]
  • ADHD的多元介入治療包含藥物治療、親職諮商訓練、學校資源教育及社交技巧訓練等各種模式，這些治療模式的效果都有嚴謹而完整的科學研究加以證實。[24]
隱藏參考資料
  1. ^ Shaw M, Hodgkins P, Caci H, Young S, Kahle J, Woods AG, Arnold LE. A systematic review and analysis of long-term outcomes in attention deficit hyperactivity disorder: effects of treatment and non-treatment. BMC Med. 2012-09-04, 10: 99. PMC 3520745 可免费查阅. PMID 22947230. doi:10.1186/1741-7015-10-99. 
  2. ^ 引用错误：没有为名为Wilens-2010的参考文献提供内容
  3. ^ Bidwell LC, McClernon FJ, Kollins SH. Cognitive enhancers for the treatment of ADHD. Pharmacol. Biochem. Behav. August 2011, 99 (2): 262–274. PMC 3353150 可免费查阅. PMID 21596055. doi:10.1016/j.pbb.2011.05.002. 
  4. ^ 4.0 4.1 引用错误：没有为名为Motivation的参考文献提供内容
  5. ^ 5.0 5.1 Malenka RC, Nestler EJ, Hyman SE. Chapters 10 and 13. Sydor A, Brown RY (编). Molecular Neuropharmacology: A Foundation for Clinical Neuroscience 2nd. New York: McGraw-Hill Medical. 2009: 266, 315, 318–323. ISBN 9780071481274. Early results with structural MRI show thinning of the cerebral cortex in ADHD subjects compared with age-matched controls in prefrontal cortex and posterior parietal cortex, areas involved in working memory and attention. 
  6. ^ 6.0 6.1 TSCAP. 青少年ADHD的治療-一系統性回顧. Tscap.org.tw. [2016-12-27]. doi:10.1001/jama.2016.5453. （原始内容存档于2016-11-29）. 
  7. ^ 引用错误：没有为名为衛生福利部 注意力不足過動症的参考文献提供内容
  8. ^ 引用错误：没有为名为找回專注力的参考文献提供内容
  9. ^ 引用错误：没有为名为books2000的参考文献提供内容
  10. ^ Pharmacotherapy-for-adult-attention-deficit-hyperactivity-disorder. UpToDate. [2018-03-17]. （原始内容存档于2018-03-17）. The addition of a targeted cognitive-behavioral therapy to a partially effective first-line medication would be a reasonable alternative to medication. 
  11. ^ 引用错误：没有为名为Tc_ADHD的参考文献提供内容
  12. ^ Chan, Eugenia; Fogler, Jason M.; Hammerness, Paul G. Treatment of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder in Adolescents. JAMA. 2016, 315 (18): 1997. ISSN 0098-7484. doi:10.1001/jama.2016.5453. 
  13. ^ TSCAP. 20160728公聽會-台灣兒童青少年精神醫學會新聞稿. Tscap.org.tw. [2016-12-27]. （原始内容存档于2017-03-05）. 
  14. ^ 引用错误：没有为名为Yen的参考文献提供内容
  15. ^ 15.0 15.1 TSCAP. 臺灣兒童青少年精神醫學會新聞稿20160603. Tscap.org.tw. [2016-12-27]. （原始内容存档于2016-11-30）. 
  16. ^ TSCAP. 新聞稿20160412-回應質疑注意力不足過動症之診斷、藥物治療等議題. Tscap.org.tw. [2016-12-27]. （原始内容存档于2016-11-30）. 
  17. ^ 翁士恒. ADHD 臨床現場的分裂與對話：以ICF為參照的反思. 還孩子做自己行動聯盟. 2017-03-13 [2017-06-24]. （原始内容存档于2018-03-08） （中文）. ADHD不只是心智功能與神經結構出現問題，還包括了病者的自我調適、家庭支持系統、鄰人功能與居家環境的功能與障礙。這些包含身體功能、活動參與與環境功能的整體，才是一個完整的疾病經驗（Lived experience of illness）。 
  18. ^ Attention-deficit-hyperactivity-disorder-in-children-and-adolescents-overview-of-treatment-and-prognosis. UpToDate. [2018-03-17]. For school-aged children (≥6 years) and adolescents with ADHD, ... 
  19. ^ 引用错误：没有为名为VTA+LC projection systems的参考文献提供内容
  20. ^ Multimodal treatment of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (MTA) Study.. National Institute of Mental Health of the United State of America. (tertiary source). 2009-11 [April 22nd, 2017.]. （原始内容存档于2017-04-22）. 
  21. ^ Authors, No. A 14-month randomized clinical trial of treatment strategies for attention-deficit/hyperactivity disorder. The MTA Cooperative Group. Multimodal Tr... - PubMed. NCBI. 1999-12-11 [2017-04-22]. （原始内容存档于2017-05-04）. 
  22. ^ 注意力不足過動症與妥瑞氏症的非藥物治療 (PDF). 台灣兒童青少年精神醫學會 官方網站. 精神醫學通訊 Child & Adolescent Psychiatry Newsletter Vol.16 No 1. Spring 2017. 台灣兒童青少年精神醫學會. 2017 [2017-06-07]. （原始内容存档 (PDF)于2017-12-13）.  |volume=被忽略 (帮助); |issue=被忽略 (帮助)
  23. ^ 24.0 24.1 引用错误：没有为名为tscap4的参考文献提供内容
  24. ^ Vincent Chin-Hung Chen, Yao-Hsu Yang, Yin-To Liao, Ting-Yu Kuo, Hsin-Yi Liang, Kuo-You Huang, Yin-Cheng Huang, Yena Lee, Roger S. McIntyre & Tzu-Chin Lin. The association between methylphenidate treatment and the risk for fracture among young ADHD patients: A nationwide population-based study in Taiwan. PloS one. 2017, 12 (3): e0173762. PMID 28296941. doi:10.1371/journal.pone.0173762. 
  25. ^ Liu, Tai-Ling; Guo, Nai-Wen; Hsiao, Ray C.; Hu, Huei-Fan; Yen, Cheng-Fang. Relationships of bullying involvement with intelligence, attention, and executive function in children and adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder. Research in Developmental Disabilities (Elsevier BV). 2017, 70: 59–66. ISSN 0891-4222. doi:10.1016/j.ridd.2017.08.004. 
  26. ^ Yeh, Yi-Chun; Huang, Mei-Feng; Wu, Yu-Yu; Hu, Huei-Fan; Yen, Cheng-Fang. Pain, Bullying Involvement, and Mental Health Problems Among Children and Adolescents With ADHD in Taiwan. Journal of attention disorders (SAGE Publications). 2017-08-24: 108705471772451. ISSN 1087-0547. PMID 28836888. doi:10.1177/1087054717724514. 
  27. ^ Hu, Huei-Fan; Chou, Wen-Jiun; Yen, Cheng-Fang. Anxiety and depression among adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder: The roles of behavioral temperamental traits, comorbid autism spectrum disorder, and bullying involvement. The Kaohsiung journal of medical sciences (Elsevier BV). 2016, 32 (2): 103–109. ISSN 1607-551X. PMID 26944330. doi:10.1016/j.kjms.2016.01.002. 
  28. ^ Chou, Wen-Jiun; Liu, Tai-Ling; Yang, Pinchen; Yen, Cheng-Fang; Hu, Huei-Fan. Bullying Victimization and Perpetration and Their Correlates in Adolescents Clinically Diagnosed With ADHD. Journal of attention disorders (SAGE Publications). 2014-11-17, 22 (1): 25–34. ISSN 1087-0547. PMID 25403369. doi:10.1177/1087054714558874.  |year=与|date=不匹配 (帮助)
  29. ^ Yen, Cheng-Fang; Chou, Wen-Jiun; Liu, Tai-Ling; Ko, Chih-Hung; Yang, Pinchen; Hu, Huei-Fan. Cyberbullying among male adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder: Prevalence, correlates, and association with poor mental health status. Research in developmental disabilities (Elsevier BV). 2014, 35 (12): 3543–3553. ISSN 0891-4222. PMID 25241113. doi:10.1016/j.ridd.2014.08.035. 
  30. ^ Chou, Wen-Jiun; Liu, Tai-Ling; Hu, Huei-Fan; Yen, Cheng-Fang. Suicidality and its relationships with individual, family, peer, and psychopathology factors among adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder. Research in Developmental Disabilities (Elsevier BV). 2016, 53–54: 86–94. ISSN 0891-4222. doi:10.1016/j.ridd.2016.02.001. 
  31. ^ Unnever, James D.; Cornell, Dewey G. Bullying, Self-Control, and Adhd. Journal of Interpersonal Violence (SAGE Publications). 2003, 18 (2): 129–147. ISSN 0886-2605. doi:10.1177/0886260502238731. 
上述的內容有許多條列式的內容，若條列的一點算是一段的話，就已超過四段了，先保留這些也行，其他內容先搬到注意力不足過動症的治療條目中，但後續需要再將條列式的內容加以精簡，改寫為段落的文字，或是整合到上述段落中。--Wolfch (留言) 2018年7月6日 (五) 13:07 (UTC)
OK--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年7月6日 (五) 13:13 (UTC)
另外，治療段落中的「行為治療」、「藥物治療」…… 、「職能治療」小段落是否也可以陸續移過去呢？--Wolfch (留言) 2018年7月6日 (五) 13:24 (UTC)
I think so too! --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年7月6日 (五) 13:32 (UTC)
行為治療和藥物治療的部分先保留，日後再看如何安排(我目前還沒想到若移過去之後要怎麼排版而且想了下，這兩段好像也沒那麼非移過去不可)。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年7月6日 (五) 13:57 (UTC)
完成實際試過之後發現還可以XD --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年7月6日 (五) 14:19 (UTC)
我發現，我忘記移動「間接醫療協助」的段落了 囧rz……--Wolfch (留言) 2018年7月6日 (五) 14:33 (UTC)
沒關係唷，反正我也不確定這部分算不算是ADHD的治療。~--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年7月6日 (五) 14:36 (UTC)
不過-Zest的建議是「治療一節乃至間接醫療協助一節可以大幅移動到注意力不足過動症的治療那邊」，建議問問-Zest的意見--Wolfch (留言) 2018年7月6日 (五) 15:19 (UTC)
@-Zest：哈囉！！我跟Wolfch想再確認一下您的意見。謝謝您！--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年7月6日 (五) 15:44 (UTC)
我是覺得移過去感覺比較好。不這並不是強烈要求。--Zest 2018年7月6日 (五) 15:55 (UTC)
瞭解， 謝謝你 （我的理解：我是覺得移過去感覺比較好。不，這並不是強烈要求。）--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年7月6日 (五) 16:11 (UTC)
目前條目內文的長度（包括圖片的說明文字，不含模版、參考資料及參考資料中的引用內容，也不含註解、外部連結）比之前掛模版時少了八千字以上，但大約也有一萬七千字，至於引言長度和上一次一樣，仍在一千字以上。我覺得仍有條目冗長的問題，也歡迎其他人提供意見（若提供意見的維基人，有過半數以上都覺得條目已沒有冗長問題，那自然就可以移除模版了）。--Wolfch (留言) 2018年7月6日 (五) 21:04 (UTC)
更新一下目前內文長度（包括圖片的說明文字，不含模版、參考資料及參考資料中的引用內容，也不含註解、外部連結），目前有一萬四千字（和7/6時的差異在此），引言長度1054字。我想，條目似乎還是有冗長的問題。--Wolfch (留言) 2018年9月22日 (六) 11:19 (UTC)
瞭解， 謝謝你--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年9月22日 (六) 14:04 (UTC)

章节标题：兩性交往與婚姻

如考虑LGBT人群的话，这个标题似乎就不太合适了。而且目前对于性别也逐渐倾向于避免“两性”的表述。不过不知修改为什么比较好？--Tiger（留言） 2018年6月26日 (二) 02:24 (UTC)

改成「愛情交往與婚姻」如何，各位？--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月28日 (四) 06:56 (UTC)
似乎交往與婚姻更好。— Willy1018（留言） 2018年7月3日 (二) 09:17 (UTC)

我另外想到一個問題，是否有需要特別在條目中特別說明ADHD對交往、情感表達與婚姻家庭的影響？--Wolfch (留言) 2018年6月26日 (二) 04:40 (UTC)

好呀！基於我的時間有限，您是否願意自行找資料來寫一篇條目呢？I believe you can do it!! ^__^ --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月28日 (四) 06:56 (UTC)
上述的問題, 我自己的答覆是「不需要在條目中特別說明ADHD對交往、情感表達與婚姻家庭的影響」--Wolfch (留言) 2018年6月28日 (四) 07:09 (UTC)
我覺得有，除非等成人ADHD獨立後再移過去。況且該議題具有顯著的關注度、且有需求[1]。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月28日 (四) 18:29 (UTC)
看來這方面還沒有共識，而且維基百科只是百科全書而已，無法滿足每一方面的需求--2018年6月28日 (四) 22:00 (UTC)
我覺得既然有人在研究、有足夠的關注度就可以寫囉！--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年6月29日 (五) 04:54 (UTC)
剛詢問過老師，老師積極建議改為人際交往與互動。謝謝！--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年7月17日 (二) 03:14 (UTC)

Concerning the most recent changes

@Wolfch：您好，在下想請教您刪除「賴清德遂要求未來衛生福利部、教育部等部會機關在與民間社團合作前，必須先了解這些社團是否具備專業知識，部會機關也要用專業評估民間社團的教材」是出於什麼原因呢？在下看不太懂您的edit briefs，不好意思。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年8月20日 (一) 16:42 (UTC)

之前看新聞內容時，誤認為該段內容只是倒數第二段，林靜儀說「還有些社會團體已經準備好教材，參與「性別平等教育法」的教育……」該段落的回應，後來發現倒數第三段也是林靜儀針對「台灣無毒世界協會」議題的質詢，因此我之前的編輯摘要有誤。
不過在「社會與文化/治療方式的爭議/台灣」前面已經提到山達基教對ADHD的看法，這二個部份其實可以整合，因此我已將立委質詢該部份的內容整合到前面段落中。--Wolfch (留言)歡迎參加第16次動員令 2018年8月21日 (二) 07:36 (UTC)
瞭解， 謝謝你--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年8月21日 (二) 08:54 (UTC)

資訊處理速度

這筆 @Wolfch：請問您為什麼要取消呢？中文的資訊處理速度實在太空了，所以我用tsl。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年8月26日 (日) 08:45 (UTC)

您加入的內容是{{tsl|en|Information_processing#In_cognitive_psychology|人腦的資訊處理速度|資訊處理速度}}，但英文條目的對應內容只是en:Information processing中的一部份，人腦的資訊處理速度實在不像是一個條目的名稱，未來也不確定是否會獨立成一個條目，因此我考慮刪除tsl模版，若是考慮「中文的資訊處理速度實在太空」，我的作法是不為「資訊處理速度」加入對應連結，就不受條目內容多少影響了。--Wolfch (留言)歡迎參加第16次動員令 2018年8月26日 (日) 09:06 (UTC)
好吧！但如果有其他更積極的做法也歡迎告訴我唷！--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年8月27日 (一) 08:20 (UTC)

林靜怡

@Wolfch：想問一下為何您一直移除林靜怡的internal link呢XD？增加他的內部連結可以構築完整的百科全書耶！^^ --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年9月3日 (一) 17:41 (UTC)

不太清楚您提的是在哪一個段落的編輯？或是我何時編輯的內容？是否可以再多說明一些，謝謝--Wolfch (留言)歡迎參加第16次動員令 2018年9月3日 (一) 23:56 (UTC)
有點懂了，您提的是林靜儀的連結，不是林靜怡的連結，該連結原來在條目本文中有連結，在參考資料中的引用文字（quote）也有連結，我之前移除了條目本文中的連結
我想，我調整一下好了，條目本文中加上連結，但是刪除在引用文字中的連結--Wolfch (留言)歡迎參加第16次動員令 2018年9月4日 (二) 00:13 (UTC)
謝謝您--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年9月5日 (三) 00:19 (UTC)

Too long

目前已經把一些章節獨立囉！各位覺得還有哪些部分可以獨立呢？另外，各位如果有空的話，不妨幫在下填補因為搬遷條目而出現的citation error吧！謝謝！！--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年9月16日 (日) 15:31 (UTC)

在「診斷」段落中有提到「『注意力缺失』為主的注意力不足過動症」及「『過動-衝動』為主的注意力不足過動症」的症狀列表，而注意力不足過動症的症狀中的「兒童、青少年時期」段落也有症狀列表。
二個的文字用語雖然不完全相同，但根據上下文來看，都是根據DSM-V的症狀列表，那麼是否可以刪除「診斷」段落的內容，將症狀列表放在注意力不足過動症的症狀即可？--Wolfch (留言) 2018年9月16日 (日) 21:11 (UTC)
非常謝謝您的協助。關於您的建議，個人認為維持現狀可能較理想，ADHD的症狀中的類似內容應該是DSM-IV或更早期的DSM版本之內容。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年9月17日 (一) 04:31 (UTC)
那是否可以刪除注意力不足過動症的症狀中的列表，將新版的症狀列表移到該條目？--Wolfch (留言) 2018年9月17日 (一) 04:48 (UTC)
但是把「診斷」放在症狀有點奇怪。--It's gonna be awesome!✎Talk♬
我仍會認為二邊都有目的大致相同的症狀列表，有點怪，而且注意力不足過動症的症狀中的「兒童、青少年時期」段落中，根據參考資料來看，也是DSV-V的。--Wolfch (留言) 2018年9月17日 (一) 06:02 (UTC)
對耶！話雖如此，症狀那邊是我直接翻譯英文維基百科的內容的，而主條目中的診斷則是我直接翻譯CDC提供的DSM-5的內容而得。所以我覺得後者比較有代表性。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年9月17日 (一) 11:00 (UTC)

有關參考資料的問題

在「好動與過動」段落的參考資料63（ScienceDirect Topics: ADHD on 2016）用了sciencedirect的Attention deficit hyperactivity disorder網頁[2]，不過細看了一下，該網頁中有以下論文的摘要：

  • Therapeutic Areas I: Central Nervous System, Pain, Metabolic Syndrome, Urology, Gastrointestinal and Cardiovascular－K.E. Browman, G.B. Fox, in Comprehensive Medicinal Chemistry II, 2007
  • Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder－THOMAS M. LOCK, ... MARK L. WOLRAICH, in Developmental-Behavioral Pediatrics, 2008
  • Neurobiology of Psychiatric Disorders－Julie B. Schweitzer, ... Shanta Pearl Henderson Powell, in Handbook of Clinical Neurology, 2012
  • Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder－S.V. Faraone, A.E. Doyle, in Reference Module in Biomedical Sciences, 2014
  • Attention Deficit/Hyperactivity Disorder－Mary Ellen Gellerstedt MD, in Pediatric Clinical Advisor (Second Edition), 2007
  • ADHD George M. Kapalka, in Nutritional and Herbal Therapies for Children and Adolescents,－2010
  • Attention-Deficit Hyperactivity Disorder－Paul H. Lipkin MD, Stewart Mostofsky MD, in Neurobiology of Disease, 2007
  • Attention Deficit/Hyperactivity Disorder－Samuele Cortese, F. Xavier Castellanos, in Neurobiology of Brain Disorders, 2015
  • Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder－Stephen V. Faraone, Alysa E. Doyle, in Emery and Rimoin's Principles and Practice of Medical Genetics, 2013
  • Attention-Deficit Hyperactivity Disorder－May Loo MD, in Integrative Medicine for Children, 2009

以此網頁的內容來看，很難知道目前要參考的是哪一篇論文

此條目使用sciencedirect的參考資料有[3]、[4]、[5]的參考資料，似乎也都有類似的情形，對於想要確認的維基人而言不太方便。--Wolfch (留言) 2018年9月19日 (三) 10:46 (UTC)

而目前四個引用sciencedirect的段落，除了sciencedirect之外都還有引用其他的參考資料，sciencedirect也不是唯一的參考資料，因此我在想是否可以刪除這四個不易確認參考內容的參考資料。--Wolfch (留言) 2018年9月19日 (三) 10:52 (UTC)

The number of authors referenced

@Wolfch： 我在想，如果reference只留前兩三位作者，對於其他作者會不會不太尊重啊？因為其他作者說不定也付出很多，但因為資歷、輩分的關係被排在較後方？如果不限篇幅的維基百科也自我限縮篇幅，這樣可能不利後起之秀被發掘耶！QQ 但這些後起之秀可能會是台灣或是世界未來的希望。QQ --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年9月18日 (二) 05:02 (UTC)

我覺得維基百科參考資料列作者的目的不是在於表彰其貢獻，是在於識別，因此若有幾十位作者的，我不贊成全列，條目原始檔中，作者列表的長度已比論文名稱、期刊、頁數及DOI等資料都要長了，在編輯上很不方便。而且此條目的原始檔也已經很長了--Wolfch (留言) 2018年9月18日 (二) 05:06 (UTC)
那起碼列個六位如何？我記得第六個作者好像是通訊作者的樣子。我覺得外國人的名字比較長，不太好成為他們的原罪。😥--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年9月18日 (二) 05:14 (UTC)
那就列六個吧--Wolfch (留言) 2018年9月18日 (二) 05:20 (UTC)
I appreciate your open-mindedness!! --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年9月18日 (二) 05:36 (UTC)

In regard to diagnosis section

利用核磁共振成像技術（MRI）對腦部掃描的研究顯示患有ADHD和正常孩子的圖象有分別。不少科學家認為這足以證明ADHD是和腦部創傷有關。但另一方面，根據腦部的正电子发射断层扫描顯示，這種分別很可能只說明了ADHD患者的問題：因為他們並不能專注於一件事情，所以腦部影像只說明了作為腦內燃料的葡萄糖的分佈，在兩組兒童之間的分別。在成人ADHD患者的腦掃描中，控制專注力的部份由於葡萄糖水平較低，所以顯得不太活躍。不過，沒有證據顯示低葡萄糖水平與低注意力有關連，亦無法推論兩者之間的因果關係。[1]

@Wolfch： 我覺得這段文字最好能附註在fMRI的圖片旁邊耶！不然會讓我有種段落和圖片敘述矛盾的感覺。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年9月21日 (五) 01:51 (UTC)

fMRI圖片先刪除好了--Wolfch (留言) 2018年9月21日 (五) 02:07 (UTC)
隱藏參考資料
  1. ^ 引用错误：没有为名为ADHD Awareness的参考文献提供内容

有沒有

請問有無類似Template:Webarchive能為citation 加上 quote 然後又看起來好像融合在citation本身的template呢？--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年9月21日 (五) 16:30 (UTC)

例如：

注意力不足過動症#好動與過動的好動裡面，[18]:19-20這行，[18]的quote並沒有出現在page 19-20之中。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年9月21日 (五) 16:33 (UTC)

不清楚是否有符合上述需求的模版--Wolfch (留言) 2018年9月21日 (五) 22:23 (UTC)

恢復"過多、重複、或不必要的內部連結"的原因

我認為仍有此模版以及Wikipedia:格式手册/链接#基本觀念提到的問題，因此恢復模版。 例如以下部份有過度連結的問題：

  • 社會與文化/醫病關係/台灣 段落中的「許多兒童青少年精神科醫師在門診時，所做的事不只是開藥，也包括心理治療及[[心理]][[教育]]，」其實此處用[[心理教育]]即可，下一段落的馬英九政府、口腔、台大醫院和此條目關係不大，是可以不用加連結的條目。
  • 定義/注意力不足（失調/缺陷）段落中的「井然有序地應對來自視覺、聽覺或觸覺等外部刺激。」這三個連結應該不是此條目的重點
  • 全文中出現七次台灣兒童青少年精神醫學會的連結，感覺上多了一些。

另外，在Wikipedia:格式手册/链接#基本觀念中有提到「引文內項目通常不應該連結」，此條目及相關條目倒常常有條目中的引文或參考資料中引文有加上連結的情形 --Wolfch (留言) 2018年9月29日 (六) 06:30 (UTC)

謝豐舟

@Wolfch： 這個來源可嗎？謝謝！--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年9月30日 (日) 07:00 (UTC)

您提出的來源放在哪裡？--Wolfch (留言) 2018年9月30日 (日) 07:01 (UTC)
[1] 我剛才竟然以為放了 囧rz…… --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年9月30日 (日) 07:02 (UTC)
參考資料是可以，不過老實說有關心口司的評論，放在ADHD條目中已是離題的內容了。--Wolfch (留言) 2018年9月30日 (日) 07:06 (UTC)
瞭解， 謝謝你 那就先不要放好了。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年9月30日 (日) 07:07 (UTC)

FB

@Wolfch： 請問把自己的文章公開發表在自己的FB跟以自己的文章投書媒體然後刊出，兩者有何差異呢？感覺如果我在文章引用來自Facebook的來源，您可能就比較不會認可；但如果是引用投書媒體的文章，感覺您比較不會移除。0..0 --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年10月11日 (四) 12:22 (UTC)

報章雜誌至少是正式的媒體（不過若您用的是在報章雜誌中投書的內容，仍然有可能會被刪除），我認為FB某程度還是算社群網站，比較不算正式媒體。好的維基百科條目，需要有好的參考資料作為佐證。--Wolfch (留言) 2018年10月11日 (四) 12:36 (UTC)
我覺得還是要case by case捏... 譬如說當我只是想傳達另一方的意見時，Facebook或commentary應該就可以當成來源ㄅ？ --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年10月11日 (四) 12:51 (UTC)
若這個意見很重要的話，應該也會有新聞報導/期刊論文提到他的意見，我不認為維基百科適合作為大家發表意見的平台，或是節錄大家意見的平台。--Wolfch (留言) 2018年10月11日 (四) 12:55 (UTC)
我懂了，您應該是希望像NICE那樣在Guidelines 中提到爭議吧。可是NICE畢竟只會提到西方國家的爭議，而台灣應該不太可能出現醫學會批評教師會的情節出現.. 當然有可能出現幾年前這樣隔空交火啦，但這樣醫師感覺又要開始打筆戰了。 好難處理 😝，臺灣各組織的資源與規模有限，如果不能適度引用Facebook的話，就不知道何年何月才能在條目中點出台灣教育體制及教學環境需要改進的地方了。 我想說盡量幫各種爭議做個總結，不要讓條目變成「大家發表意見的平台」 (但前提還是需要能引用Facebook的貼文來源)。 --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年10月11日 (四) 12:56 (UTC)
我覺得不適合在維基百科上幫各種爭議作總結，也不適合在維基百科上點出台灣教育體制及教學環境需要改進的地方。--Wolfch (留言) 2018年10月11日 (四) 14:08 (UTC)
嗯？ADHD的爭議不就專門寫這些東東嗎？ 如果有來源提到ADHD以及台灣教育體制及教學現場，why should we not write？--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年10月11日 (四) 14:33 (UTC)
不過我們好像離題了 XD sorry its my fault. 囧rz…… 反正到時候再問問社群對於Facebook貼文的接受度 (short-term goal)，另外，若有機會的話，我可能也會問問看學會能否編撰一本相關議題的書籍 (long-term goal)。 --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年10月11日 (四) 14:49 (UTC)
因為已離題了, 簡單回覆, ADHD的爭議提的是ADHD疾病本身的相關爭議（例如是否有此疾病），診斷上的相關爭議（例如是否有過度診斷），治療上的相關爭議（例如使用興奮劑治療是否會有副作用）等事，不是你所謂的「幫各爭議作總結」。--Wolfch (留言) 2018年10月11日 (四) 21:45 (UTC)
  • 以不是維基的方式說明，簡單來說維基的資料來源需要第三方背書，已學術舉例，某某人他已經是國家認可的大師了，但他的論文仍需經過學術審查，這是已學界和論文評審委員的名義背書，已此醫師為例，但fb的發表評論並沒有其他人背書，只有醫師自己的名氣和信用背書，此時如果有新聞報導，此時有了新聞媒體背書（雖然有時很隨意，但你知道某些媒體的素質時你也是會挑選媒體的），如果經過書籍出版，又有了出版社背書，這些出版社和媒體類似於第四權對大眾的信用背書，而fb是社區網站，裡面發布的只屬於個人評論，對於起背後只有一人背書而認為其不夠正式。而這邊的fb通常是指個人頁面或個人粉絲專頁，如果是一個專業一點的團體的粉絲專業，如台大醫師學會(虛構組織，假設其現實有實際組織與運作、發表期刊等) 發表的一個聲明，此時這篇文章「或許」可以使用，因為其為一手來源，其背後的背信是整個組織和組織內部的成語，遠比一個人的發表更有可靠的程度。--Zest 2018年10月11日 (四) 16:36 (UTC)

Category

就在剛剛，親愛的User:和平至上君作出了一系列移除相關分類的行為，他的理由是：「......假如內容的用戶提供文獻支持，隨便搜尋一下就可以知道注意力障礙不是智能障礙。」 我是根據英文版維基百科的配置而建立，因為英文版的相關分類經過醫學專業人員的同行審查且為GA。因此我不太能認同和平君的做法，各位覺得呢？謝謝！--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年10月22日 (一) 04:13 (UTC) :en:Attention deficit hyperactivity disorder的分類有包括en:Category:Attention_disorders、en:Category:Learning_disabilities、似乎沒有對應智能障礙的分類，It's gonna be awesome所說的：「我是根據英文版維基百科的配置而建立」可能要再澄清一下。另外，想知道華人醫學界是否會將注意力障礙列為智能障礙？--Wolfch (留言) 2018年10月22日 (一) 04:46 (UTC)若您問的是Category:注意力障礙被移出Category:智能障礙分類的事，該分類應該沒有所謂的同行審查或是GA，相關問題請另外找地方討論，不好意思。--Wolfch (留言) 2018年10月22日 (一) 04:53 (UTC)

另外，稱呼其他維基人時，不一定要加形容詞。我沒有問過當事人，但我覺得上述的「親愛的User:和平至上君」有點怪。（假如當事人沒意見，那就當我多事吧，不好意思）--Wolfch (留言) 2018年10月22日 (一) 04:48 (UTC)
瞭解， 謝謝你 那個親愛的是 敬稱 就像是 dear all 這樣 囧rz……。然後和平君調整了很多關於ADHD分類，但在下無法在每個分類都開版討論，只好來這裡一次徵詢各位。 --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年10月22日 (一) 04:57 (UTC)
請移駕到互助客棧討論, 另外也請說明他作了什麼調整, 謝謝--Wolfch (留言) 2018年10月22日 (一) 05:53 (UTC)
我想了一下，覺得算了，不符我的時間效益，花時間討論只為了救回一兩個分類，與其這樣，我會覺得應該討論部分維基百科人在我眼中的內耗做法。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年10月26日 (五) 05:06 (UTC)

上述討論似乎和此條目沒有關係--Wolfch (留言) 2018年10月26日 (五) 05:11 (UTC)

還是有吧。和平君確實改變了這個條目的分類。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年10月26日 (五) 05:15 (UTC)
我認為ADHD確實屬於特殊教育的分類。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年10月26日 (五) 05:20 (UTC)

卷軸

我發現下列這段程式碼似乎在ADHD裡面失去作用了？

  1. ^ 藍弋丰. 弋論：心口司是什麼鬼東西？. on.cc東網. 2016-04-03 [2018-09-30] （中文）. 

--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年10月26日 (五) 04:55 (UTC)

@It's gonna be awesome：其實參考文獻不可以摺疊，故若有其他人願意改善此篇參考文獻格式，只要保留符合準則的參考文獻即可。 Willy1018（留言） 2018年10月26日 (五) 09:11 (UTC)
瞭解， 謝謝你 --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年10月26日 (五) 09:22 (UTC)

Prevalence/epidemiology

我發現流行病學那段的rendering好像怪怪的，有人可以幫忙debug一下嗎？謝謝！--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年12月10日 (一) 16:11 (UTC)

完成 謝謝Koala跟UU兩位的協助。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年12月11日 (二) 15:22 (UTC)

Targeted?

「還孩子做自己行動聯盟」[註 18]則是對於注意力不足過動症的治療方式表達關切[註 19]，然而過程中曾引發一些爭議[註 13]。該聯盟的發起人家庭醫學科李佳燕醫師指出：「『神經多元性』的醫學論點[原創研究？]意指我們應該接納每個人生來就有不同的腦與不同的特質，有的發展快、有的慢，這當中有先天的因素，也可能是後天造成的，包括空氣汙染、缺乏運動、過量的甜食與食品添加物、錯誤的教養方式等，都可能影響專注力或衝動控制的能力。」[310]然而「神經多元性」實質上是一個「公民社會運動」[311][312][313] 。而空氣汙染、缺乏運動、過量的甜食與食品添加物、錯誤的教養方式等，都不會導致注意力不足/過動症或類似症狀，它們並非「因果關係」[sources 2] [sources 3]。

在下覺得這樣寫感覺滿衝的，是不是有其他寫法能緩和一下氣氛並且又能不失文章原意(澄清、釋疑)呢？

當然我猜可能會有人說維基百科不是用來澄清釋疑的地方，但事實上這正是NPOV要求的觀點並列寫法。

謝謝各位協助。

--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年12月14日 (五) 16:49 (UTC)

完成--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2018年12月29日 (六) 17:24 (UTC)

參考資料佚失

我找不太到目前佚失的參考資料欸，如果您有空的話（對 就是您），可以幫忙找一下嗎？謝謝QQ 祝您新年快樂。 --It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2019年1月1日 (二) 15:41 (UTC)

DOI相同疑雲

第一個引用來自：https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3063150/

第二個引用來自第一個引用的文中：The publisher's final edited version of this article is available at J Am Acad Child Adolesc Psychiatry See other articles in PMC that cite the published article.

兩個都引用的原因在於免費公開的只有未修正版。--It's gonna be awesome!✎Talk♬ 2019年1月1日 (二) 15:48 (UTC)

Jimmy Xu

Cite error: Invalid 引用错误：没有找到与<ref>对应的</ref>标签[1][2][3][4]

由於注意力不足過動症具有高遺傳率，因此陪同患有ADHD子女就醫的父母親，有可能自身亦患有注意力不足過動症。而父母本身的ADHD症狀亦會影響其教養小孩的能力。 那些未經過治療的ADHD父母與其他父母相比，更可能使用較為負面的紀律手段來管教小孩。該些家庭通常具嚴重的家庭內部衝突[5][6][7]。在台灣，有ADHD患童出身清寒，又受到包含家庭等周遭環境不友善的對待，即便曾就醫尋求協助，最終仍遭不當管教而意外死亡的情事。[8][9][10][11][12][13][14][15][16][17]

参见：注意力不足過動症的病因學 § 社會因素和注意力不足過動症 § 台灣

台灣

衛生福利部社會及家庭署之【強化社會安全網】措施。[18]

除了在醫療、教育場所接受直接的醫療照護外，中華民國中央政府及地方政府亦下轄衛生福利部-社會及家庭署、衛生福利部-1957福利需求諮詢評估專線[19] [20]及社會局、衛生局等 [21] [22]，彙整對於弱勢者社會支持的資源[23][24]，以便讓這些患者能在接受直接醫療協助時無後顧之憂。衛生福利部心理及口腔衛生司提供許多官方的心理健康衛教資源。[25]

除此之外，特殊教育學校能協助具備特殊需求的孩子們在適當的環境中成長、茁壯。[26]   民間亦有許多特殊教育的支持團體及ADHD的社群[27][28][29] ，例如：社團法人台灣赤子心過動症協會[30]、社團法人心動家族兒童青少年關懷協會[31]和社團法人高雄市注意力缺陷過動症協會[32]。

於高等教育的部分，許多大學設有「特殊教育學系」及「特殊教育中心」[33][34][35][36][37][38]。中華民國的教育部也成立了台灣特殊教育資訊網[39]、全國特殊教育資訊網[40]、特殊教育通報網[41]、身心障礙職業教育資源網站[42]、國教署特教網路中心—特教教材分享平台[43]來協助具有相關需求之學生。 [44]而勞動部則涵蓋了各族群的勞動統計 [45]，政府也已訂定《身心障礙者權益保障法》以維護相關弱勢族群的生活 [46]。

另外，臺灣設立了113免付費家庭暴力保護專線，在未有人身安全風險時，可以就家暴的處境或經驗，尋求相關的資源或協助；如果當事人正陷入遭受家暴的危險處境，需要警察的即刻救援，則可撥打110通報警察偕同社工立即介入處理。[47][48][49][50][51][52]

中國大陸

一群对“注意缺陷多动障碍”诊断和治疗拥有丰富经验和学识的心理咨询师、医生、教师，自愿自发的组成一个针对“注意缺陷障碍”的非盈利性的组织－“中国注意缺陷障碍组织”，为儿童及其家长提供各种信息和帮助。 [53] [54] [55]

香港

  • 一群有《專注力不足/過度活躍症》兒童的家長，為了喚起社會大眾對這些學童的認識和關注，及推動有關專業人士對《專注力不足/過度活躍症》作進一步的研究與探討，於2006年成立協會，並於2013年把協會成功註冊為非牟利慈善團體。[56]
  • 一群專業人員和熱心人士發起的非牟利組織專注力促進會，於2005年在香港成立，旨在提高公眾對專注力失調及/或者過度活躍症的關注和認識，以促進患者得到平等的教育和發展機會。[57]
  • 香港政府另成立「GovHK 香港政府一站通：心理健康」提供需要者相關的所需資源。[58]

澳門

專注不足過度活躍症（澳門）協會是澳門關注專注不足過度活躍症的協會，在2014年2月正式成立，協會目的是推動社會大衆對專注力失調或過度活躍症（AD/HD）學童的了解、關注、包容[59]。

韓國

  • 韓國的校園精神衛生服務系統，兒童青少年精神科醫師佔有主導的角色，並且這幾年來分別建立ADHD研究中心，自閉症研究中心，及其他兒童心理健康相關的研究中心。[60][61]
  • 韓國有校園心理健康法，自2007年開始明文規定每年必須做一次全國性每一位篩選，自2013年間簡化成階段進行每年學生心理健康篩檢。[61]
  • 韓國的老師每年必須接受40小時的精神疾病繼續教育（英语：Continuing education）[註 1]，是由兒童精神科醫師規劃。[61]

台灣兒童青少年精神醫學會在2017年年會的新聞稿中表示：「韓國兩個國家級的心理衛生健康研究中心（注意力不足過動症與自閉症）為例，該中心可以完整的收集個人、家庭、學校以及生活環境中與心理、社會及生物學相關的資料，且進行長期追蹤。這些寶貴的資料，不僅可以奠定協助個人及家庭更好的基礎，更有助於醫學研究的發展暨國家政策的擬定與執行。」[61]

新加坡

  • 新加坡政府新特殊教育學生的支援計畫始於2005年，計畫內容包括在派令教師接受特殊教育訓練並在校內配置特殊教育的專業人員。[62]
  • 持續發展、執行、觀察、評估特殊教育學生的需求是否有被滿足。[63]
  • 新加坡的衛生當局曾在2014年開會討論ADHD的治療策略。[62]
    策略內容涵蓋：藥物治療、行為治療、學校支援、父母支持。[62][註 2]

日本

主条目：特別支援教育

[65]

國際社會

將每年的十月訂為「ADHD意識之月（ADHD Awareness Month）」，以加強社會大眾對於注意力不足過動症的意識[66][67][註 3]。—以上未簽名的留言由Wolfch（對話｜貢獻）於2019年11月21日 (四) 13:44 (UTC)加入。

參考資料

  1. ^ de Schipper, Elles; Lundequist, Aiko; Wilteus, Anna Löfgren; Coghill, David; de Vries, Petrus J.; Granlund, Mats; Holtmann, Martin; Jonsson, Ulf; Karande, Sunil; Levy, Florence; Al-Modayfer, Omar; Rohde, Luis; Tannock, Rosemary; Tonge, Bruce; Bölte, Sven. A comprehensive scoping review of ability and disability in ADHD using the International Classification of Functioning, Disability and Health-Children and Youth Version (ICF-CY). European child & adolescent psychiatry (Springer Nature). 2015-06-03, 24 (8): 859–872. ISSN 1018-8827. PMID 26036861. doi:10.1007/s00787-015-0727-z. 
  2. ^ Meucci, Paolo; Leonardi, Matilde; Zibordi, Federica; Nardocci, Nardo. Measuring participation in children with Gilles de la Tourette syndrome: A pilot study with ICF-CY. Disability and rehabilitation (Informa UK Limited). 2009, 31 (sup1): S116–S120. ISSN 0963-8288. PMID 19968523. doi:10.3109/09638280903317773. 
  3. ^ Versace, Viviana; Campostrini, Stefania; Sebastianelli, Luca; Soda, Mirco; Saltuari, Leopold; Lun, Sigrid; Nardone, Raffaele; Kofler, Markus. Adult-Onset Gilles de la Tourette Syndrome: Psychogenic or Organic? The Challenge of Abnormal Neurophysiological Findings. Frontiers in Neurology (Frontiers Media SA). 2019-05-03, 10. ISSN 1664-2295. PMC 6509948 可免费查阅. PMID 31130912. doi:10.3389/fneur.2019.00461. 
  4. ^ Stute, Petra; Anker, Marion; Hollenstein, Laura; von Wolff, Michael; Bitterlich, Norman; Meissner, Florian; Poethig, Dagmar. Measuring chronic stress exposure incorporating the active and healthy ageing (AHA) concept within the cross-sectional Bern cohort study 2014 (BeCS-14). BioPsychoSocial medicine (Springer Nature). 2019-02-12, 13 (1). ISSN 1751-0759. PMC 6371589 可免费查阅. PMID 30805024. doi:10.1186/s13030-019-0143-6. 
  5. ^ Tarver, J.; Daley, D.; Sayal, K. Attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD): an updated review of the essential facts. Child: care, health and development (Wiley). 2014-04-14, 40 (6): 762–774. ISSN 0305-1862. PMID 24725022. doi:10.1111/cch.12139. 
  6. ^ Deater-Deckard, Kirby. Parents’ and Children’s ADHD in a Family System. Journal of abnormal child psychology (Springer Nature). 2017-02-08, 45 (3): 519–525. ISSN 0091-0627. PMID 28181060. doi:10.1007/s10802-017-0276-7. In the commentary, I refer globally to “parent-child relationship processes” indicated as higher levels of negative affect, conflict, and harsh control—and lower levels of sensitivity, warmth, and positive control. Their findings showed the expected link between child challenging behaviors and negative adult behavior toward the child (path C in Fig. 2), and then some. In an adult romantic relationship in which one or both partners have ADHD, some aspects of their individual and dyadic functioning that affect parenting after a child is born or is adopted, may have existed prior to the child’s arrival. 
  7. ^ Robin, Arthur L. Family Therapy for Adolescents with ADHD. Child and adolescent psychiatric clinics of North America (Elsevier BV). 2014, 23 (4): 747–756. ISSN 1056-4993. PMID 25220084. doi:10.1016/j.chc.2014.06.001. 
  8. ^ 記者 李潔 / 攝影 董明皓 俞吳奇 張智鈞 報導. 少年綁手腳浴缸溺斃　阿姨殺人罪聲押. TVBS新聞網. [2019-08-11] （中文）. 
  9. ^ 楊綿傑. 專家建議／管教孩子 關心、引導代替處罰 - 社會. 自由電子報. 2019-08-08 [2019-08-11] （中文）. 
  10. ^ 吳亮賢、戴上容. 少年浴缸罰跪離奇溺斃 生前疑遭綑綁手腳 - 社會. 中時電子報. 2019-08-07 [2019-08-11] （中文）. 
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