教學設計
教學設計 (英語:Instructional design,縮寫作ID),或稱教學系統設計 (英語:instructional systems design,縮寫作 ISD),是一種以一致和可靠的方式系統地設計、開發和提供教學材料和體驗的實踐,以實現有效率的、有效能的、吸引人且引人入勝而鼓舞人心的知識獲取。[1][2] 該過程大致包括確定學習者的狀態和需求,確定教學的最終目標,並創建一些「干預」以幫助過渡。 該指令的結果可能是直接可觀察和科學測量的,也可能是完全隱藏和假設的。[3] 有許多教學設計模型,但許多都是基於 ADDIE 模型,分為五個階段:分析、設計、開發、實施和評估。
教學設計闡釋了學習環境和學習材料的系統規劃、過程和評估。 目的是創造適合提升技能的環境條件。 在設計說明時,結合了各種課程概念和培訓的模型。 與一般意義上的教學等不同,這裏的教學是指任何系統的環境條件安排,甚至使用多種媒體,適合提升能力。[4] 該程序基於認知心理學原理,其證據以有針對性的方式進行經驗驗證,並在必要時進行調整。
羅伯特·加涅(Robert M. Gagné)被認為是 ISD 的創始人之一,因為他的著作《學習的條件》對該學科產生了巨大影響。[5]
歷史
[編輯]教學設計的誕生歸功於第二次世界大戰,當時美國需要快速培訓大批人員完成複雜的技術任務,徵召了大批教育心理學家(其中包括加涅,Leslie Briggs,Robert Merril)去培訓軍人。戰後,這些教育心理學家完成了包括一系列創新的分析、設計和評估程序在內的比較正式的教學系統。在商業和工業訓練中首先採納了戰爭期間成功的訓練模式,後來又被引入中小學課堂。
有影響的研究者和理論家
[編輯]- 斯金納 - 行為主義 - 1940s-程序教學
- 布盧姆 - 認知、情感和心因動作技能分類學 - 1955
- 馬傑 - 教學目標的ABCD模式 - 1962
- 皮亞傑 - 認知發展 - 1960s
- 西摩爾·派普特 - Logo程序語言 - 1970s
- 加涅 - 教學過程九階段 - 1970s
- 布魯納 - 結構主義 (教育學)
- 迪克—凱瑞教學系統設計模型 - 1978
- M. David Merrill和Charles Reigeluth - Elaboration 理論/Component Display Theory / PEAnets - 1980s
- Robert Heinich, Michael Molenda, James Russell - 教學媒介和新的教學技術3rd ed. - 教育技術 - 1989
- Roger Schank - 結構主義 simulations - 1990s
- David Jonassen - Cognitivist 問題解決策略 - 1990s
教學設計模型
[編輯]最流行的教學模式可能是ADDIE 模型,該模型包括:
- 分析(Analysis) - 分析學習者特徵和學習任務;
- 設計(Design) - 確定學習目標,選擇教學途徑
- 開發(Development) - 準備教學或訓練材料
- 執行(Implementation) - 講授或分配教學材料
- 評估(Evaluation)- 確信達到預定目標
教學理論在教學材料設計中扮演重要角色。行為主義、結構主義、社會學習理論和認知主義 (心理學)等理論幫助形成和解釋教學結果。
參見
[編輯]教學設計與許多領域相關。
- assessment
- 教育熱誠
- 教育心理學
- 教育理論
- e-學習
- 評估
- 教學技術
- 教學理論
- 學習科學
- m-學習
- 在線教育
- 教學設計storyboarding
- training
- interdisciplinary teaching
參考資料
[編輯]- ^ Merrill, M. D.; Drake, L.; Lacy, M. J.; Pratt, J. Reclaiming instructional design (PDF). Educational Technology. 1996, 36 (5): 5–7 [2011-11-23]. (原始內容 (PDF)存檔於2012-04-26).
- ^ Wagner, Ellen. Essay: In Search of the Secret Handshakes of ID (PDF). The Journal of Applied Instructional Design. 2011, 1 (1): 33–37 [2021-12-22]. (原始內容存檔 (PDF)於2018-11-13).
- ^ Ed Forest: Instructional Design 互聯網檔案館的存檔,存檔日期2016-12-20., Educational Technology
- ^ vgl. Niegemann u. a. 2004, S. 19.
- ^ Dick, Walter; Carey, Lou; Carey, James O. The Systematic Design of Instruction 8. Pearson. 17 March 2014: 3–4.
外部連結
[編輯]- ANGEL Learning LMS - an enabling LMS for instructional design
- WideOpenDoors.net - 教學設計資源
- IMS Global學習設計 (頁面存檔備份,存於互聯網檔案館) - XML Specifications
- EServer TC 圖書館:教學設計
- KitWiki (class notes of a student taking an ID course)
- Creating an Instructor Kit (how-to article)
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